臺東縣戶外教育及海洋教育中心
資料來源 國家海洋研究院
海洋科學序列教材
海洋科學序列(Ocean Science Sequence, OSS)教材，是由數學與科學的大探索(Great Explorations in Math and Science, GEMS)與海洋活動與資源教育(Marine Activities, Resources & Education, MARE)等兩項專案，以及美國加州大學柏克萊分校勞倫斯科學館(Lawrence Hall of Science, LHS)與羅格斯大學(Rutgers University)的海洋與海岸科學研究所(Institute of Marine and Coastal Sciences, IMCS)合作完成。由美國國家海洋與大氣總署教育部門(National Oceanic and Atmospheric Administration Office of Education, NOAA)出版的教材，能夠協助學生探索重要的海洋科學概念。更重要的是，這套教材不但讓學生懷著欣喜的心情學習，還激發他們往後繼續探究海洋以及自然世界。這套課程，提供機會引導學生自主探索海洋奧妙的生命，以及海洋以何種方式影響我們的日常生活。
海洋科學序列教材由加州大學柏克萊分校勞倫斯科學館發展完成，該單位在發展K-12科學探究教材方面，居國家級的領導地位。LHS與羅格斯大學(Rutgers University)的海洋與海岸科學研究所合作，提供學生海洋科學重要概念的探究經驗，該教材的探究經驗，由科學家、科學教育者以及教育研究者共同發展，並且透過加州境內課室修正發展方向，由全美各地共70位教師在現場實踐，以確保有效性以及廣泛的實用性，本教材設計的教學活動會讓學生樂於參與學習。
初階 (G3-G5) 簡介
國小三至五年級的主要著重在海洋科學基礎課程，包含三個主題單元：基本原理和基本概念以及對應 GEMS 系列 OSS 教材 K-12 系統中 G3-G5 的海洋素養範圍和順序。每個單元皆能獨立授課，也可以作為所有三個單元的進階教學，並且適合所有三個年級。課程用意在吸引學生探索洋流、海底特徵、海洋棲息地、海洋生物多樣性、海洋食物網、對海洋環境的適應以及人類與海洋的相互聯繫，包括探索、研究技術、污染和解決方案。本課程主旨在幫助學生了解中學時將接觸到的氣候與海洋之間的關聯以及氣候變化課程。
OSS3-5 的內容包括三個單元:
第一單元：海洋是怎樣的地方 (8 小節，每小節 60 分鐘)
該單元中，學生學到海洋是地球極其重要的特徵。學生透過探索地球儀的過程，發現有個廣泛且各處相 通的海洋，覆蓋了地球表面大部分的面積。學生藉由物理模型、電腦視覺化圖像以及特殊場景，探索洋流以及海水分層。學生發現：溫度與鹽度的差異，造成流動海水的分層。學生也發現，海水的深度變化極大：最深的海底，深度竟然大於最高山峰的高度。藉由閱讀、影像以及模擬，學生探索海床的各項特徵，包括海溝、深海熱泉，以及海底山脈。綜觀整個單元，學生把焦點放在科學模型、科學方法的解釋、證據在科學扮演的角色、科技如何提供新的證據，藉此學到科學的應用。
第二單元：海洋生物面面觀 (11 小節，每小節 60 分鐘)
在該單元，學生學到棲息地與生物多樣性。透過影集、相片、閱讀素材，學生探索各式各樣的海洋棲息地，包括珊瑚礁、北極區水域以及礁岩海岸。他們探索棲息地間不同的條件，並且理解有些棲息地支持的生命多於其他。透過影集、相片、閱讀素材、生物模型與數據資料，學生探索海洋生命，包括浮游生物般的小生物。學生學到：「適應」的涵義，以及「適應」如何讓海洋生物在特定的棲息地生存下來。本單元特別強調「運動」以及「覓食」兩項適應方式。學生自創海洋食物網，並且建構理解，掌握同一棲息地內不同種生物如何互相影響。學生了解：海洋生物如何在不同的生命階段利用不同的棲息地，以這樣的方式連結各種棲息地。綜觀整個單元，學生把焦點放在如何用科學精神的方式提出解釋，以及證據在科學扮演的角色，藉此學到科學的應用。此外，他們也學到科技如何提供新的證據。
第三單元：人類與海洋的相互關聯 (6 小節，每小節 60 分鐘)
該單元中，學生學到海洋與人類的相互關聯。學生探索人類如何利用、需要、傷害以及保護海洋。本單元特別的焦點包括：漁業、過漁、海洋汙染，還有人類該如何解決這些問題並且保護海洋。綜觀整個單元，學生把焦點放在模型的運用、以科學的方式提出解釋與證據的角色，藉此學到科學的應用。
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資料來源 國家海洋研究院